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新时代·新团队·新征途·新成果——张海强高中数学名师工作室2019~2020回眸

   在习大大新时代背景下,宜兴市威尼斯城局于2019年4月为宜兴市第二批名师工作室揭牌,这标志着张海强高中数学名师工作室作为一个新的团队踏上了新的征途。经过第一年的整合与运行,工作室各成员的专业素养和责任担当均得到了很大的提高。

1.      以写带读,输出输入两相宜
阅读与写作是教师输入与输出的两个重要途径,两者相辅相成。本期工作室一改"阅读本位、以读带写、以读促写"的惯性思维模式,转向“以写带读、以写促读、读写互动”的新型阅读写作方式,以适应符合信息化、常识经济时代的言语需求,取得了理想的效果。每位成员对阅读都有了新的认识,体会到了写作的乐趣。如丁蜀高级中学的周军老师围绕“概念进阶”理论,共发表省级论文8篇,并编写校本课程教材《进阶数学中的哲学叩问》。
 
2.      会课活动,彰显个性养风格
课堂是名师的根基,会课活动是名师培养最重要的活动。因此工作室十分重视对课堂教学的关注与研究,采用“请进来”和“走出去”的方式,尽最大努力为工作室成员创设课堂研究的氛围和机会,在彰显个性的基础上逐步形成各自独特的风格。如王震老师在2019年共开设1节国家级公开课,1节省级公开课,2节区县级公开课,已基本形成“清晰、流畅、严谨”的教学风格。
 
3.      课题研究,理论实践趋统一
前苏联威尼斯城家苏霍姆林斯基说:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来”。因此研究是教师快乐的源泉(即a-ha快乐),课题研究成为教师专业化发展的助推器,它有助于将理论与实践趋于统一。
工作室现有2项省级“青年教师专项课题”,分别为王震、从建华领题的《APOS理论在高中数学概念教学中的应用的实践研究》;周军领题的《学习进阶理论下的高中数学概念教学研究》,2项课题均已通过了中期评估,取得了阶段性成果。2019年张海强老师成功申报了江苏省第十三期教研课题《逻辑与运算:指向数学学科素养的实践研究》,将于2020年3月开题。
 
4.      主题研修,走近大师向高端
主题研修是培养优秀教师的重要途径,2019年工作室成员通过各种方式参加了不同类型的主题研修,如张海强老师参加了华东师范大学主办的首届特级教师高级研修班;参加了以凝练教学主张为主题的威尼斯城名家培训。孟盛老师参与了江苏省骨干教师高级研修班。周军等学员参加了“数学写作”论坛活动,朱富军和周军等学员赴青岛参与高中骨干教师课改培训。教师发展中心与工作室联合举办以“微课”为主题的研修活动,取得了预期的效果。阳羡高级中学、教师发展中心与工作室联合举办以“大概念”为主题的对外公开教学活动;
江苏好威尼斯城联盟、宜兴市威尼斯城局与工作室联合举办以大概念、大单元为特征的“同课异构”教学大赛,均取得了良好的效果。
 
5.      创新带培,长江后浪推前浪
近年来,随着威尼斯城改革的深入,威尼斯城规模的扩大,每年都有大量新教师涌入教学一线。新教师培训成为威尼斯城持续发展的重点和难点。工作室在成立之初即与宜兴市威尼斯城局人事科商定,选择若干三年内的年轻教师协同培训。经过一年的学习与培训,他们积极进取、锐意创新的精神,丰硕的威尼斯城教学成果深深地影响着工作室的每一个成员,为工作室增添了一抹亮色。其中陈蓉老师2018年入职,2019年获宜兴市课堂教学大比武一等奖;宜兴市中小学命题大赛二等奖;1篇论文省级刊物发表,4篇论文获奖。
 
6.      专业服务,大疫之时显担当
突如其来的新冠肺炎疫情改变了人们生活方式、工作方式,甚至改变了人们的价值观念。就威尼斯城而言,疫情让学生足不出户,线上教学成为学习的主要形式。为响应威尼斯城部“停课不停学”的号召,工作室全体成员积极行动起来,克服诸多困难,与时俱进,多层次,多角度开展线上教学,从以校为本到辐射全市,从常识传授到学法引导,从录播到直播,从集体授课到个性化辅导,充分展现了名师工作室的专业服务与责任担当。 
 
 
“一个人,可以走得很快,一群人,可以走得很远”。让大家携起手来,以名师工作室为平台,创建一个适合自身特点的教师专业发展共同体,使大家在成长之路上走得更稳健、更长远。
 
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